Proyecto educativo en el Líbano por Relief & Reconciliation AISBL

Proyecto educativo en el Líbano implementado por Relief & Reconciliation AISBL

Líbano se enfrenta a una crisis económica sin precedentes. Según el Banco Mundial, esta crisis constituye una de las más graves a escala global desde el siglo XIX. Sumado al bloqueo político, la explosión que en agosto de 2020 arrasó el puerto de Beirut, y la crisis de la Covid-19 han agravado la contracción económica y la situación humanitaria en el país. A lo largo de los dos últimos años, el producto interior bruto se ha desplomado, la libra libanesa se ha devaluado en un 90% respecto al dólar y la inflación ha superado el 200%. La crisis económica ha cristalizado, entre otros, en cortes de electricidad de hasta 22 horas en un mismo día, en el desabastecimiento de gasolineras, hospitales y farmacias, y en una drástica reducción de servicios públicos.

El desempleo y la pobreza extrema se han disparado, lo que hace más difícil que la población local, migrante y la refugiada (Líbano acoge a más de 1,5 millones de personas refugiadas por el conflicto en Siria) pueda satisfacer sus necesidades básicas. Los índices de desnutrición están aumentando: el Programa Mundial de Alimentos estima que el 22% de los libaneses, el 50% de los refugiados sirios y el 33% de los refugiados de otras nacionalidades en el país padecen inseguridad alimentaria.

Históricamente marginada y desatendida por el gobierno central, Akkar es la región más pobre del Líbano, cuenta con la tasa de analfabetismo más alta y adolece de falta de infraestructura y servicios básicos. Decenas de miles de niños/as y adolescentes se encuentran al borde del colapso. Se calcula que cerca de la mitad de los jóvenes libaneses viven por debajo del umbral de la pobreza, mientras que más del 90% de los refugiados sirios se encuentran por debajo del nivel mínimo de subsistencia. Asimismo, las escuelas públicas en Akkar prácticamente no han impartido clases a los niños/as más vulnerables durante más de dos años.

Conscientes de la grave situación que atraviesa el país, y en particular, el desamparo que sufren los más jóvenes en Akkar, la Fundación Abrazando Ilusiones ha apadrinado parcialmente un proyecto implementado por Relief & Reconciliation AISBL que brinda educación informal intensiva a centenares de jóvenes en la región. Asimismo, con una donación de 1.600€ y el trabajo voluntario en el terreno de Leila Benhaddou Ruiz (vicepresidenta de la Fundación Abrazando Ilusiones) durante tres meses, hemos posibilitado la celebración de un campamento de verano que ha acogido a más de 180 niños/as del Líbano y de Siria en las montañas de Akkar. Durante el mismo, jóvenes de distintas confesiones han participado, entre otros, en talleres musicales, juegos en la naturaleza, visitas arqueológicas y comidas colectivas.

Gracias a quienes han hecho posible llevar adelante este proyecto. Particularmente, gracias a Eugenio Michelena y a Manuel Reina. Esperamos que disfrutéis de estas fotografías tomadas por Leila en el norte de Akkar. Si quieres apoyar la labor que realizamos, haz click en el botón de abajo. Cualquier contribución es bienvenida ¡Pronto más novedades!

¡Feliz Día Internacional de la Solidaridad! 31 de agosto de 2021

¡Feliz Día Internacional de la Solidaridad! 31 de agosto de 2021

Vivimos en un mundo en el que las brechas sociales están cada vez más marcadas, lo cual limita el avance y el progreso. Solo por medio de la #cooperación que manifiesten las distintas naciones, así como la #solidaridad que demuestren los miembros de la sociedad hacia los más necesitados, se podrán reducir estas desigualdades.

El 31 de agosto de cada año, por decreto de la Asamblea General de las Naciones Unidas se conmemora el Día Internacional de la Solidaridad, con la intención de impulsar la necesidad vital de realizar esfuerzos internacionales, basados en ese valor fundamental. De este modo, se destaca este principio como una prioridad moral que demanda acciones favorables para apoyar las necesidades sociales en las distintas regiones planetarias.

En este día, desde la Fundación deseamos crear conciencia sobre la importancia de ayudar al prójimo. En nuestro próximo post os detallamos información relativa a una de las iniciativas a la que la Fundación Abrazando Ilusiones ha dado respaldo en el norte del Líbano. ¡Sé solidario/a y coopera para hacer de este mundo un lugar mejor!

Primera jornada de formación para intérpretes afganos

Primera jornada de formación de intérpretes afganos en la sede de Fundación Abrazando Ilusiones

En el marco de colaboración de la Fundación Abrazando Ilusiones con el ACNUR España, para  facilitar intérpretes para asistir a los ciudadanos/as  evacuados/as de Afganistán; el sábado 28 de agosto de 2021, la  Fundación Abrazando Ilusiones ha organizado la primera jornada de formación dirigida a 6 intérpretes afganos centrada en técnicas de interpretación, código ético y protocolos de actuación en los procesos de protección internacional.

La jornada ha sido de gran aceptación por parte de los asistentes que demandan más formación para seguir prestando sus servicios con garantías y calidad. La formación ha sido a cargo de Elhassane Benhaddou Handi, profesor experto en traducción e interpretación en  protección internacional y presidente de la Fundación Abrazando Ilusiones.

Curso preparatorio para la tercera prueba de ingreso al CTIE

Abierto el plazo de inscripción al curso preparatorio de la tercera prueba para el ingreso al CTIE

📌 Desde la Fundación nos complace informaros de que abrimos el plazo de inscripción del curso preparatorio intensivo para la tercera prueba de ingreso en el Cuerpo de Traductores e Intérpretes del Estado (#CTIE).

📮 Para más información o para formalizar la matrícula, escribir a: tei@abrazandoilusiones.es

Convenio con la Fundación Ortega y Gasset – Gregorio Marañón

Convenio con la Fundación Ortega y Gasset - Gregorio Marañón

Conscientes de la importancia del trabajo en Red, el día 12 de julio de 2021, la Fundación Abrazando Ilusiones y la Fundación José Ortega y Gasset – Gregorio Marañón (institución dedicada a la difusión de la cultura, la critica y la ciencia, particularmente en el ámbito de las Ciencias Sociales, Humanidades y Medicina), considerando que tienen objetivos coincidentes y complementarios, han firmado un Convenio Marco de colaboración y mutuo aprovechamiento de recursos que se materializa en la realización de actividades conjuntas.

El campo de colaboración podrá concretarse en cualquier actividad relacionada con los fines de ambas entidades, entre otros: realización de cursos, seminarios, programas, jornadas, trabajos y estudios de investigación, publicaciones conjuntas en el ámbito de las Ciencias Sociales y Jurídicas, a fin de obtener el máximo rendimiento de las respectivas actuaciones y mejorar la complementariedad de las mismas.

 

En el mismo acto, ambas Fundaciones han firmado un Convenio de prácticas académicas mediante el cual los estudiantes de la Fundación José Ortega y Gasset- Gregorio Marañón y del Instituto Universitario José Ortega y Gasset realizarán un programa de prácticas en la Fundación Abrazando Ilusiones, ya que ambas partes consideran aconsejable promover la cooperación y colaboración en el desarrollo de un programa de prácticas para universitarios que les permita aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación, favoreciendo la adquisición de competencias y la búsqueda de empleo.

Convenio Fundación Ortega y Gasset

Las Habilidades Sociales y su Rol en la Inclusión Social

Las habilidades sociales y su rol en la inclusión social

Los hábitos en nuestras conductas, en nuestros pensamientos y emociones nos comunican con los demás y nos permiten mantener relaciones interpersonales y lograr objetivos, tanto afectivos como instrumentales. Poseer herramientas que aplicar en nuestras relaciones con los demás y con nosotros mismos nos ayuda a mantener vínculos satisfactorios que respeten nuestros derechos y faciliten logar nuestras metas.


Desde la Fundación Abrazando Ilusiones consideramos que el conocimiento y adquisición de las habilidades sociales es fundamental para el desarrollo personal y profesional de cualquier persona, por ello, su enseñanza  dentro del proyecto INACICAM es clave para lograr la inclusión social y la inserción en el mercado laboral.


Las habilidades sociales están íntimamente relacionadas con la forma en la que uno piensa y siente, por lo que las clases impartida en el proyecto han tenido una orientación hacia la reflexión y el autoconocimiento de los participantes, sin dejar de lado la adquisición de conceptos y haciendo especial hincapié en la comunicación efectiva, la asertividad, la empatía y resolución de conflictos.


Tanto a nivel personal como en el ámbito profesional es muy importante que se practique una comunicación buena y efectiva, en la que se lleve a cabo la escucha activa y proactiva. Así pues, es esencial que el concepto de empatía esté interiorizado para poder ponernos en el lugar del otro y entender qué es lo que la otra persona quiere decirnos. En muchas situaciones damos por sentado que la otra persona comparte nuestra visión y muchos de los conflictos y malentendidos que se dan tienen como base la falta de escucha activa.


Asimismo, la asertividad ocupa un lugar importante en nuestro día a día, pues ni la pasividad ni la agresividad nos permiten defender nuestros derechos ni los de los demás, pero la asertividad, en cambio, nos posibilita comunicar nuestros sentimientos sin que nadie se sienta ofendido y manteniendo una postura segura de nuestros derechos. Sin embargo, para poder defender nuestros derechos, es importante reflexionar sobre la autoestima y el autoconcepto, lo que en junto con las demás habilidades, forma y definen nuestro perfil profesional.


Para finalizar nos gustaría destacar que las actividades impartidas desde INACICAM en su conjunto aportan competencias que favorecen la comunicación efectiva y la inclusión sociolaboral: el conocimiento del idioma, herramientas sociales, un dominio de las nuevas tecnologías y las competencias laborales, que impulsarán al beneficiario nivel personal y profesional.

Soledad No Deseada en la Persona Mayor

La soledad no deseada en la persona mayor

Los días 15 y 16 de junio de 2021 la vicepresidenta de la Fundación Abrazando Ilusiones participó en la primera edición del curso online: “Soledad no deseada en la persona mayor”, impartida por la plataforma de formación FORMADRID.

 

El tema que se trató es de gran importancia ya que la soledad no deseada y el sentimiento de vacío existencial son un problema real y alarmante debido a los cambios y transformaciones que se están produciendo actualmente en nuestra sociedad.

 

La soledad no deseada tiene lugar cuando las relaciones sociales de una persona son deficientes de alguna manera o no son de la calidad o intensidad que desearían que fueran. Muchas personas presentan sentimientos de soledad no deseada en algún momento de su vida, pero en las personas mayores dichos sentimientos prevalecen más. En España se estima que más de 2,5 millones de ancianos se sienten solos, constituyendo casi el 40% de los mayores de 65 años y presentándose doble frecuencia de soledad en mujeres que en hombres.

 

La soledad no deseada afecta negativamente a nivel fisiológico, inmunológico, psicológico, emocional y social. Es un factor de riesgo que lleva a múltiples efectos negativos para la salud y la calidad de vida del adulto mayor, por lo que es necesario prevenirla interviniendo sobre los factores sociales que la causan.

 

La alta prevalencia de la soledad no deseada en personas mayores pone de manifiesto la necesidad de visibilizar el problema y elaborar programas psicosociales dirigidos a mejorar la calidad de vida de las personas mayores promocionando el envejecimiento activo y su integración en el entorno comunitario.

La importancia de una lengua

La lengua, como base de la comunicación entre personas, constitute un elemento clave en los procesos de adaptación e inclusión sociales. No obstante, entender y ser entendido/a es con frecuencia el mayor desafío al que se enfrenta una persona migrante cuando llega a un nuevo país.

Desde la Fundación Abrazando Ilusiones hacemos hincapié en la importancia de facilitar los procesos de aprendizaje de la lengua española a personas migrantes. A este respecto, uno de los colectivos a los que atendemos a diario es aquel formado por personas menores de dieciocho años que llegan solas a nuestro país y se encuentran en situación de especial vulnerabilidad. De entre las labores llevadas a cabo, la enseñanza del español por medio del proyecto INACICAM es clave para su proceso de desarrollo y su inclusión socio-laboral. Atendiendo al nivel de cada participante y dependiendo de las necesidades de cada estudiante, la enseñanza del español se centra en la comprensión auditiva, la expresión oral y escrita, y la adquisición de vocabulario esencial para el día a día de nuestros/as estudiantes.

Trabajando por la inclusión sociolaboral

El proyecto INACICAM (Inclusión Activa de Inmigrantes en la Comunidad de Madrid) apuesta por la enseñanza de español e inglés, TIC’s (Tecnologías de la información y la comunicación), habilidades sociales y técnicas BAE como competencias necesarias para la inserción en el mercado laboral.


En esta línea, los lunes, martes y jueves se imparten clases de español de 10 a 11:30 horas en los niveles A1 y A2 y clases de inglés nivel principiante. A las clases asiste un número reducido de alumnos, lo que permite una atención individualizada y un mayor aprendizaje.


Los lunes y los jueves, tras la clase de español/ inglés comienza la clase de habilidades sociales. Esta semana se han trabajado los conceptos de agresividad, pasividad y asertividad para analizar las posibles respuestas ante un conflicto. Se ha aplicado la teoría a través de ejemplos prácticos de la vida cotidiana y debatiendo sobre qué tipo de comunicación realizamos en cada caso. Asimismo, hemos tratado las herramientas que necesitamos para poder ser asertivos y comunicarnos adecuadamente en caso de conflicto. Entre todos hemos trabajado el concepto de la empatía y su función en nuestra vida familiar, relacional y laboral.


Los miércoles y los jueves de 12:45 a 14:00 hay clases de informática en las que se apuesta por la digitalización social, no solo como una herramienta que juega un papel importante para tener oportunidades en el mercado laboral sino también para tener pleno derecho a participar en una sociedad cada vez más digitalizada. Esta semana se han dado clases de iniciación al programa Excel.


La última clase de las mañanas de los lunes y los miércoles es Intermediación laboral y esta semana la principal actividad ha sido la realización de un análisis DAFO. Cada usuario reflexionó sobre sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades, lo que permite analizar los puntos fuertes y los puntos débiles y supone un punto de partida para cambiar los factores internos que dificultan encontrar un puesto de trabajo deseado. Los martes y los viernes se imparten también clases de intermediación laboral por las tardes a cargo de la coordinadora del proyecto y con un carácter más práctico, ya que se orienta al usuario en la búsqueda activa de empleo.


Por último, nuestro proyecto ha reservado un espacio de acogida y enseñanza para menores extranjeros no acompañados. Los martes y los viernes, un grupo reducido de menores acude a la fundación por las mañanas para recibir clases de español. A través de actividades didácticas adaptadas a su nivel, juegos y conversaciones coloquiales aprenden español y desarrollan sus habilidades comunicativas y sociales.

María Esther Alonso Guerra

María Esther Alonso Guerra

Estudiante del Grado de Periodismo y Relaciones internacionales de la Universidad Rey Juan Carlos y profesora de español del proyecto INACICAM

Rechazo a la campaña de Vox contra lxs menores no acompañadxs

La Fundación Abrazando Ilusiones muestra su rechazo hacia el cartel electoral que ha colocado el partido político VOX en la estación de cercanías de Sol. En este cartel, que se enmarca en la campaña electoral para las elecciones a la Comunidad de Madrid, la formación política deja entrever que un Menor Extranjero No Acompañado (MENA) percibe 4.700 euros al mes, mientras que “tu abuela” cobra una pensión de 426 euros al mes. Esta afirmación no solo falta a la verdad, sino que supone una clara incitación al odio contra este colectivo vulnerable.


En primer lugar, en este cartel se señala a los menores extranjeros no acompañados, pasando por alto que de los menores que tutela actualmente la Comunidad de Madrid, este colectivo solo constituye el 7,2%. Se criminaliza así a una minoría por su lugar de procedencia.


En segundo lugar, es falso que cada menor extranjero no acompañado perciba una cuantía de 4.700 euros al mes. El presupuesto de la Comunidad de Madrid se destina al mantenimiento de los centros de acogida, al salario de los empleados y a otros gastos asociados a su estancia y educación.


Las estrategias electorales basadas en enfrentar a los distintos colectivos sociales utilizando bulos y datos falsos no dan solo lugar a la confusión, sino que alimentan el discurso del odio que ha ido proliferando en los últimos años en nuestro país.

En consonancia con los valores de igualdad de trato y no discriminación, solidaridad y compromiso, interculturalidad y justicia social, rechazamos tajantemente cualquier tipo de comunicación que incite al odio, la estigmatización y la criminalización de estos menores. Personas especialmente vulnerables que no pueden defenderse contra estos ataques y con unas circunstancias de vida muy complicadas.

Sus derechos fundamentales como menores han de ser respetados.

Cartel electoral de Vox atacando a los menores extrangeros no acompañados